Educación y finanzas personales

 

MATEMÁTICAS 1

PRESENTACIÓN Y BIENVENIDA

24 de agosto:¿Dónde quedó el punto?

Multiplicar decimales es igual que multiplicar números enteros excepto que hay que poner el punto decimal en la respuesta. Cuando multiplicas decimales, el punto decimal se coloca en el producto de tal modo que el número de posiciones decimales en el producto es la suma de las posiciones decimales de los factores.

ACTIVIDAD 1: Escribe en tu cuaderno lo que entendiste del video explicativo.

ACTIVIDAD 2: RESUELVE EN TU LIBRETA, REALIZA LA OPERACIÓN CORRESPONDIENTE

1.A mi me toca sacar la basura los martes, jueves y sábados; mi papá me da $7.00 cada semana por ese trabajo. Si ahorro lo que me da, ¿cuánto juntaré al paso de 20 semanas?

A) $140.00
B) $27.00
C) $100.00

2.Miguel gasta $12.00 todos los días en el camión que lo lleva a la escuela y lo trae a la casa, ¿Cuánto gasta a la semana?

A) $50.00
B) $84.00
C) $60.00

3. En la escuela se tiene que rellenar el garrafón todos los días, cada garrafón de agua cuesta $15.00, ¿cuánto se gastará en una semana de clases?

25 de agosto:¿cuánto peso es mucho peso?

Qué son Unidades de medida:

Se llama unidad de medida a una referencia convencional que se usa para medir la magnitud física de un determinado objeto, sustancia o fenómeno. Esta referencia se establece fijando por convención una cantidad estándar, la cual permite calcular las dimensiones de la materia.

ACTIVIDAD 1

Copia a tu libreta de apuntes los más importante del video explicativo.

ACTIVIDAD 2

RESUELVE LO SIGUIENTE EN TU LIBRETA

¿PORQUÉ SON IMPORTANTES LAS UNIDADES DE MEDIDA?

¿QUÉ PASARÍA SI NO UTILIZARAMOS LAS UNIDADES DE MEDIDA?

ACTIVIDAD 3  PARTICIPACIÓN

EN LA PARTE DE ABAJO VIENE UNA SECCIÓN DE COMENTARIOS, COMENTA QUE FUE LO QUE ENTENDISTE DEL VIDEO.

27 de agosto:De qué forma se trata.

ACTIVIDAD 1: Toma apuntes de lo que comprendiste del video

ACTIVIDAD 2: Dibuja en tu libreta, las formas semejantes a las que se ven en el video que hay a tu alrededor y escribe su nombre y características, puedes colorearlas.

28 de agosto: Transformamos fracciones

Para realizar la conversión, sólo basta efectuar la división que se indica en la fracción. Para expresar o convertir una fracción a la forma decimal, simplemente se divide el numerador (el número de arriba) entre el denominador (el número de abajo), obteniendo de dos a tres decimales, según convenga.

ACTIVIDAD 1: De acuerdo con el video, enumera los pasos a seguir para convertir fracciones a decimales, y explica un ejemplo. Actividad en libreta.

SEMANA 2: APRENDE EN CASA

31 DE AGOSTO:

 LAS DECIMAS SON IMPORTANTES

Las unidades de medida son instrumentos utilizados para cuantificar una gran variedad de cosas, en la medida que los números en sí mismos solo permiten contar aquellas cosas separables como unidades. El conocimiento sobre unidades de medida hace que comprendas de qué clase de unidad es de la que se está hablando. Por ello debes identificar por qué las décimas son importantes en las actividades diarias que desarrollas tú y las demás personas. ¿Lo intentamos?

Para explorar más sobre el tema, consulta el libro de texto de Matemáticas de 5°, se explica el tema a partir de la página 56: https://libros.conaliteg.gob.mx/P5DMA.htm#page/56

¿Qué hacemos?

Observa los siguientes videos:

En este video encontrarás información relacionada con el uso de las décimas en las medidas de uso común.

1. Aprende a leer los números decimales https://youtu.be/H-8Q-rA4kPE En estos videos observarás el tiempo que los atletas ocupan cuando corren.

ACTIVIDAD 1 ESCRIBE EN TU LIBRETA LO QUE APRENDISTE DEL VIDEO

1. Impresionante Usain Bolt se tropezó y ganó igual https://youtu.be/dfbnelU-BAg

   
   
   

2. Espectacular cierre entre México y Puerto Rico https://youtu.be/PZUDz7x9BkM

   
   
   

3. Cristiano Ronaldo saltó casi 3 metros en su gol frente al Manchester United

   
   https://youtu.be/jhuyKRUfsWM

   ACTIVIDAD 2:  UNA VEZ VISTOA LOS VIDEOS, RESPONDE LO SIGUIENTE¿PORQUE FUERON IMPORTANTES LAS DECIMAS EN ESAS SITUACIONES?

   Responde las siguientes preguntas y guárdalas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.

   Del video: Aprende a leer los números decimales. 1.Dibuja una tabla en tu libreta y  Escribe las siguientes cifras según corresponda.

   DECENAS     UNIDADES      PUNTO     DECIMAS       CENTESIMAS        MILESIMAS

   
   

   
   

   57.763

   .18
   

   • 1.005

   256.3

   11.05

   ACTIVIDAD 3:

   De los videos: Impresionante Usain Bolt se tropezó y ganó igual, Espectacular cierre entre México y Puerto Rico y Cristiano Ronaldo saltó casi 3 metros en su gol frente al Manchester United.

   3. 9:25 y 33:41:38 ¿A qué unidades de tiempo se refieren?

   ¿Qué papel juegan las décimas, centésimas, los centímetros y milímetros para definir los resultados?

01  DE SEPTIEMBRE

MATEMÁTICAS Pintando con aristas, caras y vértices

Aprenderás a construir cuerpos geométricos con distintos materiales (incluyendo cono, cilindro y esfera). Analizarás sus características referentes a la forma y al número de caras, vértices y aristas.

Un cuerpo geométrico es una figura que tiene tres dimensiones: altura, longitud y profundidad. Entendido como lugar geométrico, un cuerpo sólido es un área con volumen que está cerrada por superficies y vive en un espacio tridimensional.

¿Te gustaría conocer las características de los cuerpos geométricos y su relación con el arte, mientras construyes algunos de ellos? ¡Echa a volar tu imaginación!

Las figuras geométricas se estudian con profundidad en matemáticas y en el arte, ya que se requiere de conocimientos básicos de geometría para describir una obra de arte, planificar la construcción de una pieza tridimensional y realizar dibujos técnicos.

ACTIVIDAD 1: ESCRIBE EN TU LIBRETA LOS TIPOS DE CUERPOS GEOMETRICOS REVISADOS EN EL VIDEO, CON SUS CARACTERISTICAS.

ACTIVIDAD 2: EN TU ENTORNO ¿DONDE PUEDES ENCONTRAR (CASA, ESCUELA, CENTRO COMERCIAL, CALLE, PARQUE)  FIGURAS SEMEJANTES Y CUALES SON?

DIBUJA 2 EJEMPLOS Y COLOREALOS

02 DE SEPTIEMBRE 

¿COMO SE VEN LOS PORCENTAJES?

¿Qué vamos aprender?

Actividades REPASO Secundaria 1 Aprende en casa Semana 2

¿Cómo se ven los porcentajes?

Aprenderás a calcular porcentajes e identificar distintas formas de representación (fracción común, decimal, %).
¿Te gusta la idea de hacer representaciones equivalentes entre una fracción, un número decimal y un porcentaje?, ¿lo intentamos? ¡Usa tu imaginación!

Para explorar más sobre el tema, consulta el libro de texto de Matemáticas de 6o, se explica el tema a partir de la página 59: https://libros.conaliteg.gob.mx/P6DMA.htm#page/26

También en tu libro de texto de Matemáticas de 5° de la página 184 a la 186:

https://libros.conaliteg.gob.mx/P5DMA.htm#page/184

ACTIVIDAD 1  RESUELVE LO SIGUIENTE EN TU LIBRETA

¿Porque crees que es importante que conozcas como obtener porcentajes?

Realiza en tu casa y con tu familia una venta de cosas que no uses o usen en tu casa, y ofrece diferentes descuentos. Enviar fotos de los artículos y del porcentaje que descuentas, y el precio final en el que lo vendes.

VIERNES 04 DE SEPTIEMBRE:Eje X, eje Y

Aprenderás a realizar representaciones gráficas de pares ordenados en el primer cuadrante de un sistema de coordenadas cartesianas.
El plano cartesiano está conformado por un total de cuatro cuadrantes, los cuadrantes son los sectores en los que se divide el plano cartesiano debido a que las dos rectas numéricas que lo conforman están perpendiculares entre sí, y conforman un ángulo recto.

Para explorar más sobre el tema, consulta el libro de texto de Matemáticas de 6o, se explica el tema a partir de la página 90 a la 94: https://libros.conaliteg.gob.mx/P6DMA.htm#page/90

ACTIVIDAD 1 RESPONDE LO SIGUIENTE

Escribe lo que comprendiste del video y responde:

1.¿Para qué se utilizan las coordenadas?
2. ¿Cómo está formado un sistema de coordenadas cartesianas?

ACTIVIDAD 2

Pide a mamá, papá o a quien se encuentre contigo, que te ayuden a elaborar un par de tableros, con hojas de papel, utilizando el plano cartesiano.

SEMANA 3

7 DE SEPTIEMBRE

Aprenderás a calcular distancias reales a través de la medición aproximada de un punto a otro en un mapa.

Los mapas muestran las ubicaciones de un área en un formato condensado para la conveniencia del usuario. Si el mapa representa tan sólo un pequeño vecindario, cada parte de éste debe estar reducida para caber en una sola hoja de papel.

La escala del mapa te permite saber por cuánto han sido reducidas las distancias, de forma que puedas calcular las distancias reales entre dos puntos del mapa. Para hacer esto, debes saber la distancia en el mapa y el factor de la escala.

ACTIVIDAD 1: OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO PARA REFORZAR LO APRENDIDO Y TOMA NOTA

ACTIVIDAD 2: RESPONDE LO SIGUIENTE EN TU LIBRETA

¿INVESTIGA EN DONDE PUEDES UTILIZAR ESCALAS Y PORQUE SON IMPORTANTES?

¿DIBUJA EN TU LIBRETA NUESTRO PLANETA, UTILIZA UNA ESCALA?

8 DE SEPTIEMBRE

ACTIVIDAD: REVISA EL VIDEO Y ANOTA LO QUE COMPRENDISTE DEL TEMA

ACTIVIDAD COMPLETA LA SIGUIENTE TABLA 

10 DE SEPTIEBRE

¿COMO LO RESOLVEMOS?

ACTIVIDAD: REVISA EL VIDEO Y ANOTA LO QUE COMPRENDISTE DEL TEMA

ACTIVIDAD 2:ESCRIBE LOS PASOS PARA RESOLVER LOS SIGUIENTES EJERCICIOS

11 DE SEPTIEMBRE: GRAFICAS

ACTIVIDAD: REVISA EL VIDEO Y ANOTA LO QUE COMPRENDISTE DEL TEMA

ACTIVIDAD ¿CUALES DE LAS SIGUIENTES GRÁFICAS CONOCES Y EXPLICA SUS CARACTERISTICAS (PUEDES DIBUJAR Y COLOREARLAS EN TU LIBRETA)?

RECUERDA ENVIAR TUS ACTIVIDADES AL CORREO ELECTRÓNICO

hemt65@gmail.com

Esta es la ultima semana de REPASO en aprende en casa II

Éxito!!

CONTESTAR LA SIGUIENTE ENCUESTA DE DIAGNÓSTICO

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScHmru_lxoW1VJfMCjnSXAknJXYc8ONj3JScQUF-nY1XfTZ8Q/viewform?usp=sf_link

MATEMÁTICAS 3

MATEMÁTICAS TERCERO

SEMANA 1: APRENDE EN CASA-REPASO

Si se calcula la media de un pequeño grupo de datos (la muestra) que se tomaron de forma aleatoria de otro grupo más grande (la población), el resultado que se obtiene es representativo de esa población.

Ejemplo:
Las edades de un grupo de amigos son las siguientes:

11 9 8 11 8 11 11 8 11 10 10 8 8 11 9

1. Cuenta la cantidad de datos (n), que en este caso son las eda- des.

n = 15
2. Sustituye los valores en la fórmula y haz las operaciones.

X=11+9+8+11+8+11+11+8+11+10+10+8+8+11+9=144 =9.6años 15 15

3. Conclusión:aunquehayniñosmásgrandesypequeños,laedad promedio del grupo de amigos es de 9.6 años.

ACTIVIDADES

1. EN TU LIBRETA TOMA LOS APUNTES DE LOS PROGRAMAS DE T.V.

2. REALIZA LAS ACTIVIDADES EN TU LIBRETA Y ENVIA POR CORREO ELECTRONICO LAS FOTOS

Se calculará el promedio de un conjunto de datos reales y un conjunto de datos hipotéticos.
Determina la media de edad de tu grupo. Para ello, sigue las indicaciones siguientes.

1. Elige de forma aleatoria a 10 o 15 compañeros de tu salón y registra su estatura.

2. Calcula el promedio de estatura de los estudiantes de tu grupo. 

3. Concluye.

Lee el siguiente caso y responde las preguntas.

Martha vive con algunos familiares y, en sus ratos libres, estu- dia temas de matemáticas, que relaciona con situaciones de su entorno familiar. Hoy practicó estadística, pero necesita que le ayudes a corroborar sus resultados.

1. SilosnietosdeMarthatienen2,2,3,4,5,7,8,8y10años, respectivamente, ¿cuál es la media de edad de los nietos de Martha?

2. Martha dio la siguiente cantidad de besos a sus sobrinos y nie- tos: 9, 6, 7, 8, 8, 6, 8, 7, 9, 6, 8, 9, 10, 10, 9. ¿Cuál es el pro- medio de besos que dio?

3. Martha revisó las calificaciones finales de sus sobrinos y nietos: 3 de ellos obtuvieron 4, 2 obtuvieron 6, 3 obtuvieron 8 y 5 ob- tuvieron 9. ¿Cuál es la media de calificaciones?

4. Martha mide 1.65 m y vive con 5 personas cuyas estaturas son 1.55 m, 1.32 m, 1.45 m, 1.68 m y 1.75 m. ¿Cuál es la estatura promedio de las personas que viven juntas?

ACTIVIDAD 7

SUBTEMA
Análisis de las condiciones necesarias para que un juego de azar sea justo, con base en la noción de resultados equiprobables y no equiprobables.


Observar el video de la explicación.

ACTIVIDAD: Revisar el siguiente link y realizar lo que se indica

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdj0TvchCadazfgdhzcQHQHKT8H4nfdX0bc2PXLD180HOQJYQ/viewform

Realizarán juegos como Serpientes y escaleras, dados, memorama.Tambien elaborar  una tabla en su libreta que indique los resultados que se van obteniendo a través del juego, al final de cada juego analizarán si la equiprobabilidad se vio reflejada o no en el juego y por qué.  

ACTIVIDAD 6

SUBTEMA:Análisis de situaciones problemáticas asociadas a fenómenos de la física, la biología, la economía y otras disciplinas, en las que existe variación lineal o cuadrática entre dos conjuntos de cantidades.

Retomar fenómenos de la física, la biología, la economía, la química u otras disciplinas para resolver situaciones, de la vida cotidiana, en las que se requiera del empleo de la variación lineal o cuadrática, por ejemplo situaciones:

ü  Tiempo - Velocidad

ü  Tiempo – Aceleración

ü  Acidez – Basicidad

ü  Precio de un producto –Tiempo

ü  Precio de un producto – Calidad

ACTIVIDAD

Redactar problemas que impliquen los conceptos anteriores y  resolver, cada uno, deberá tener sus

 operaciones y gráficas correspondientes. EN SU LIBRETA.

COPIAR A LA LIBRETA LO SIGUIENTE

INTRODUCCIÓN Las funciones lineales y cuadráticas se pueden escribir de la forma f(x) = mx + b, y f(x) = ax2 + bx + c respectivamente, quieres saber a detalle que son las funciones lineales y cuadráticas, cómo se representan en la gráfica y algunos ejemplos? 

Funciones lineales

Una función lineal es una función polinómica de primer grado, en un gráfica se representa como una línea recta y se escribe: f(x) = mx + b.Recordemos que los polinomios de primer grado tienen la variable elevada a la primera potencia, cuando la potencia es 1 normalmente no se escribe.m = pendiente de la recta (constante).b = punto de corte de la recta con el eje y (constante).x = variable.Cuando modificamos “m” en una función lineal se modifica la pendiente es decir la inclinación de la recta, si cambiamos “b” la línea se mueve hacía arriba o abajo.Las funciones se pueden clasificar en tres tipos:

• Si el valor de “m” es mayor a cero la función es creciente.
• Si el valor de “m” es menor a cero la función es decreciente.
• Si “m” es igual a cero la función es constante (su gráfica será una recta paralela al eje X).

   

Funciones cuadráticasUna función cuadrática es una función polinómica de segundo grado que se escribe : f(x) = ax2 + bx + c

REVISAR LAS ACTIVIDADES DE LA SIGUIENTE PAGINA Y COPIAR AL MENOS 2 A LA LIBRETA:

https://es.khanacademy.org/math/eb-3-secundaria/eb-sistema-de-ecuaciones-lineales-2

ACTIVIDADES 4 Y 5

SUBTEMA: Construcción de las fórmulas para calcular el volumen de cilindros y conos, tomando como referencia las fórmulas de prismas y pirámides.

Para éste tema, primero recuerden como se calcula el volumen en prismas y pirámides. Analicen el video y tomen anotaciones,.
Actividad: elaboren un cuadro con las formulas mostradas en los siguientes video.

ACTIVIDAD: analizarán las características de los conos y cilindros. Compararán las características de los conos y las pirámides; y las de los cilindros con las de los prismas. Copiar al cuaderno las siguientes imágenes.

SUBTEMA:Estimación y cálculo del volumen de cilindros y conos o de cualquiera de las variables implicadas en las fórmulas.

ACTIVIDAD: Ubicar en su entorno dónde pueden encontrar cilindros y conos, obtendrán las medidas de cada uno, si son muy altos pueden recurrir al Teorema de Tales para encontrar las medidas de la altura. Una vez obtenidos los datos, de manera individual,  se darán a la tarea de calcular el volumen de cada uno.

Realizar los dibujos correspondientes en su cuaderno y realizar los cálculos utilizando las formulas vistas en los videos anteriores. Recuerden escribir la formula y el procedimiento completo para solucionar los ejercicios.

EJEMPLOS

ACTIVIDAD 3

TEMA: Medida

SUBTEMA: Análisis de las secciones que se obtienen al realizar cortes a un cilindro o a un cono recto. 
Cálculo de las medidas de los radios de los círculos que se obtienen al hacer cortes paralelos en un cono recto.

ACTIVIDADES

Elabora un cilindro con plastilina

ü  ¿De qué manera se puede obtener el área de un segmento de un cilindRO

En seguida resolverán algunos problemas relacionados con el tema, por ejemplo:

Un pastel está dentro de una caja cuadrada, el radio del pastel es de 25 cm y su altura es de 10 cm. ¿Cuál es el tamaño de la caja?

ANALIZAR LOS SIGUIENTES VIDEOS

Recuerden tomar apuntes de los videos, todas estas actividades realizarlas en su cuaderno.